Дополнительное образование: «Кружковая работа в ДОУ по ФГОС»

Кружок – это неформальное, свободное объединение детей в группу для занятий, на основе их общего интереса, строящихся на дополнительном материале к задачам Программы воспитания и обучения в детском саду под руководством взрослого (педагога).

Занятие в кружке - это 

- способ организации досуга ребенка;

- смена вида деятельности;

- смена стиля общения;

- формирование ответственности и самостоятельности;

- смена круга общения;

- повышение самооценки;

- смена обстановки;

- общение.

Значимость кружковой работы в ДОУ

Кружки выполняют несколько функций:

Образование. Ребёнок получает дополнительные знания и развивает определённые навыки в интересующей его области. Воспитание. Работа в кружке развивает у детей коммуникативные навыки, социально адаптирует, воспитывает культуру поведения. Коррекция и развитие. Занятия в кружках улучшают способности ребёнка или же корректируют их развитие при некоторых отклонениях (например, логопедический кружок).
 

Цели

Кружковая работа может осуществляться для различных целей:

Повышение знаний и умений в определённой области или же их компенсация. Ознакомление с материалом, не рассчитанным для изучения в обязательной программе. Формирование социальных навыков. Творческое развитие.

При создании того или иного кружка воспитатель должен учесть:

интересы в группе; возраст детей; время нагрузки на ребёнка. 

Виды кружков в детском саду

Вся кружковая работа делится на 4 направления: 

Художественно-эстетическое развитие — реализация творческого потенциала воспитанников; Познавательное развитие — удовлетворение интересов и любознательности детей; Физическое развитие — приобретение опыта двигательной активности, привитие ЗОЖ; Социально-личностное развитие — совершенствование коммуникативных навыков, социальная адаптация.

Кружки по изобразительному искусству

Рисование развивает память, внимание, мелкую моторику, учит мыслить образами, расширяет воображение. Кружок художественного рисования, знакомящий детей с нетрадиционными техниками рисования, подойдёт как для младших групп, так и для ребят постарше. Педагог может экспериментировать с показом разных техник ребятам, учитывая их интерес.

В возрасте 3–4 лет у ребёнка только начинают формироваться представления о предметах, поэтому в процессе рисования дошкольники не могут уловить многие детали, но зато активно экспериментируют с цветом. Подойдёт: рисование ладошками, рисование пальчиками, рисование нитками, печать поролоном, набрызг.

Для развития мелкой моторики очень полезна лепка. Аппликация поможет развивать восприятие детей.

В средней группе дети очень любят мастерить. В этом возрасте детям будут интересны занятия по работе с бумагой и картоном, пластилином, тканью, различными природными материалами: оригами; аппликация; рисование нитью; монотипия; отпечатки листьев; печать пластилином; рисование ватными палочками; рисование воском.

Полноценное общение со сверстниками является важным фактором формирования гармоничной личности старшего дошкольника. Работа в коллективе приобщает детей уважать интересы других, воспитывает организованность, волевые качества, коммуникативную культуру. В старшем возрасте уже можно использовать более сложные техники: рисование мыльными пузырями; рисование мятой бумагой; кляксография («Каляка-маляка»); граттаж; пластилинография («Пластилиновая ворона»).

Музыкальные кружки

Кружки по музыке приучают ребят к культуре, воспитывают вкус, способствуют развитию творческих способностей. Пение — основной вид музыкальной деятельности в детском саду. Вокальный кружок помогает развивать слух, память, чувство ритма, способствует развитию речи.

В младшем возрасте дети могут ещё не воспринимать слова песни и их смысл, но уже тонко чувствуют мелодию, ритм. В таком возрасте голосовые связки тонкие, короткие, поэтому требуется бережное отношение к детскому голосу. Песни должны быть простыми в исполнении, понятными по образам. В средней группе у ребят увеличивается словарный запас, расширяется музыкальный кругозор, улучшается артикуляция. В старшей группе у детей формируется определённый музыкальный опыт, но голосовой аппарат по-прежнему слабый, ранимый. Упражнения на дыхание и артикуляцию усложняются, требуют большего внимания.

В вокальном кружке используются следующие средства: Техническое оборудование: магнитофон, фотоаппарат, видеокамера. Музыкальные инструменты. Информационные средства: книги, брошюры, картинки, ноты.

Познавательная деятельность

Познавательные кружки развивают любознательность и мотивацию к обучению, расширяют кругозор. В младшей группе можно организовывать кружки по опытно-экспериментальной деятельности: «Маленькие исследователи», «Разноцветный мир», «Юные исследователи», в которых дети могут ознакомиться со свойствами песка, камня, воды.

В средней группе полезно вводить занятия с углублением в определённые сферы: «Занимательная математика», «Окружающий мир», «Экология». В старшей группе изучаемый материал усложняется и расширяется (например, «Юный фокусник»).

Физическое развитие

Кружки, помогающие в приобретении опыта в двигательной активности, развивающие понятие ценности здорового образа жизни, безусловно, нравятся детям. Кружок «Если хочешь быть здоров» предполагает обладание навыками гигиены в игровой форме, приучение к здоровому образу жизни. Детям необходима двигательная активность. Футбольный кружок, кружок бадминтона и т. п. в игровой форме помогут развить у детей координацию, получить эмоциональную разгрузку. Кружок по плаванию будет полезен для правильного физического развития дошкольников.

Алгоритм деятельности педагога по созданию кружка:

1. Изучение нормативно-правовой базы.

2. Выявление потребностей ДОУ, родителей, детей в дополнительных образовательных услугах.

3. Разработка (подбор) программы кружка.

4. Разработка плана кружка на учебный год.

5. Утверждение программы, плана работы кружка на педсовете (Совете педагогов).

6. Реализация плана работы кружка (студии, секции) на практике.

7. Анализ результативности работы кружка (студии, секции).

Курс занятий рассчитан на 8 месяцев (с октября по май). Занятия проводятся 4 раза в месяц по 20-25 минут во 2 половине дня. Тема занятий, методы и приемы решения задач, выбор практического материала корректируются, варьируются в зависимости от способностей детей, их интересов и желаний, времени года, выбора темы и т. д.

Важно учесть, что организация кружков предполагает добровольное (без психологического принуждения) включение детей в деятельность,поэтому помимо подбора интересного содержания существует ряд конкретных условий:

– организация рабочего пространства, т. е. места за детьми жёстко не закреплены, дети могут свободно перемещаться по комнате, имеют право отказаться от участия на занятиях кружка и т. д. ;

– возможность ребёнка выбора цели из нескольких, т. е. педагог предлагает или дети самостоятельно выбирают, кто и чем будет заниматься, по своим силам и интересам.

– игровой характер подачи любого материала;

Руководители кружков организовывают свою деятельность посредством следующих форм:

- Фронтальные занятия (групповые)

- Экскурсии

- Тематические прогулки

- Индивидуальные занятия

- Развлечения, досуги

- Участие в различных уровнях конкурсах

- Консультации, мастер- классы, семинары для педагогов учреждения

- Консультации, мастер- классы, выступления на собраниях, информация на сайте Учреждения для родителей /их законных представителей.

При организации деятельности кружков детские сады должны учитывать:

- интересы детей и добровольность выбора ими кружка;

- возрастные особенности детей, имеющийся у них опыт участия в такого рода занятиях;

- необходимость решения воспитательных и образовательных задач в единстве с основной программой детского сада;

- понимание игры как ведущего вида деятельности и выстраивание содержания дополнительного образования детей именно на ее основе;

- необходимость создания комфортной обстановки, в которой будет развиваться творческая личность;

- нормы нагрузки на ребенка.

Кружковая работа в детском саду дарит нашим воспитанникам много ярких, незабываемых впечатлений. Радостные переживания поднимают жизненный тонус, поддерживают бодрое настроение взрослых и детей. Ребенок начинает ценить красивое, а, чувствуя уважение к себе, как равному, постепенно начинает раскрепощаться, и начинает творить.